“一所民辦院校作為牽頭高校，以大中小學思政課一體化建設提升為主題，組織相關中小學思政課教師、思政課研訓員開展專題培訓，這在全省乃至全國是第一次。”作為第三批全國重點馬克思主義學院，南京師范大學馬克思主義學院每年承接各類思政培訓上百場，就在8月一場培訓活動后，學院院長、博導王剛為江蘇揚中市的縣域思政課一體化探索豎起了大拇指。“民辦高校牽頭”“縣域思政課一體化”“全省乃至全國率先之舉”，圍繞這組關鍵詞，去探秘“思政課一體化”新實踐中，金山職業技術學院這所民辦院校是如何書寫出“縣域樣本”的。

小島上27所學校形成“思政課一體化閉環”

江蘇揚中，是長江中的第二大島，擁有小學14所，初中7所，九年一貫制學校1所、高中2所，中專1所、特教中心1所，高校1所，縣域范圍內實現全學段全覆蓋。在推動大中小學思政課一體化建設中，2019年起，揚中市教育局就聯合江蘇科技大學、江蘇大學，先后成立“1+2+4+N”大中小學一體化思政工作第一、第二聯盟，以一所高校帶動兩所中學、四所小學，擴展到N個社區和家庭，形成大中小學一體化育人合力。聯盟通過“資源共享、學科共建、人才共育，縱向貫通、橫向融通”，建設一支素質過硬的思政教師隊伍，讓各方力量和資源擰成一股繩，使立德樹人工作更有力、更持久。

2023年5月，揚中市大中小學校第三聯盟成立，牽頭高校就是位于揚中本土的金山職業技術學院，成員學校還有揚中市第二高級中學、省揚中專、西來橋學校、三躍中心小學、長旺中心小學、八橋中心小學，這讓思政課一體化建設不再必須依靠縣域外高校的“支援”，在島內就能實現“閉環”，在本土范圍內可實現大中小學的貫通、公辦民辦的互融、揚中區域的共建，成為推進大中小學思政課一體化改革創新的又一個平臺。第三聯盟成立至今已組織過了4次主題活動和教研活動。

“從小學的啟蒙，到中學的深化，再到大學的升華，思政課貫穿了學生思想成長的全過程。學生在不同學段有著不同的特點和需求，但我們的育人目標是一致的，那就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。思政課一體化建設很有必要，金山職業技術學院有優勢也有信心，去探索縣域范圍內的思政課一體化模式。”金山職業技術學院黨委書記徐銘說。

發揮聯盟作用打通各自為“政”痛點

今年暑假，揚中市大中小學校第三聯盟牽頭院校金山職業技術學院，在認真做好本校思政課和課程思政建設的同時，高度重視揚中市大中小學思政課一體化建設，制定出臺了揚中市大中小學思政課一體化建設工程提升行動計劃，組織揚中市中小學道德與法治和思想政治課研訓員、聯盟成員學校內的專兼職思政課教師代表共計40余人，齊赴南京師范大學馬克思主義學院參加“揚中市大中小學思政課一體化建設工程提升培訓班”，思政課同向發力、一體化建設的共識更加清晰。“這次培訓收獲很大，對全面落實思政課工作相關指示精神，做好新時代小學思政課教學工作增強了信心，也對大中小學思政課一體化建設工作有了更清晰的了解，思政教育不能是一座座‘孤島’，要上下貫通，同向同力。”培訓班成員、揚中市三躍中心小學教師黃玥頗有感觸。

一直以來，揚中市各方面、各學段兢兢業業抓思政教育，取得了一定成績，但也存在一些亟待解決的問題。比如，大中小學思政課程和教材存在一體化銜接不充分的問題，小學、中學、高中、大學，“各敲各的鼓、各買各的菜”，不同學段重復講授同一思政課內容，從而使學生產生“似曾相識”“審美疲勞”“日見不鮮”之感。

針對這一問題，金山學院思政課教研團隊購買了從小學一年級到高三所有學段的思政課教輔材料，讓團隊成員先學深學透，再與大中小學校第三聯盟成員學校思政課教師研究討論，確定如何更好地分學段上好思政課。以“中國式現代化背景下的愛國主義教育”第一主題，組織聯盟成員校的思政課老師“同上一堂課”，大家在課程中交流、碰撞、思考、升華。

“下一步，我們揚中市的思政課一體化建設發力點，要放在工作體系的完善上，打破學段界限，有機整合教材內容，整體布局、邏輯遞進、能力進階，在縣域范圍內形成思政課一體化建設的整體合力。”揚中市教育局黨委委員、副局長唐玲說。

讓“互聯網原住民”覺得思政課“有味道”

翻開金山職業技術學院的每周課表，思政課的分量一目了然，在這里，思政課是大學生入校的“必修課”“關鍵課”。怎么把思政課上好上活，學院還有一套小“秘訣”。針對“00后”這個特殊的“互聯網原住民”群體，學院思政課教師團隊定期開展研訓，在課程設置上更“走心”，用“魔法打敗魔法”，以年輕人最能接受的方式、最熟悉的語言體系，將相對嚴肅的思政課課堂變得活絡起來。

“比如《思想道德與法治》第三章內容是‘繼承優良傳統弘揚中國精神’，那我在上課的時候是以一段視頻切入，后續綜合運用了小組討論、個人分享、活動策劃等生動有趣的教學方式，整堂課學生的抬頭率、參與度都很高，對中國精神的理解也更深入。”金山職業技術學院思政課講師朱娥說。

思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。金山職業技術學院善用社會大課堂，推進“大思政課”建設，構建了“校園課堂”+“云課堂”+“社會課堂”三位一體的大思政課程體系，每年組織學生走進紅色紀念館，走進企業生產一線，走進鄉村振興現場，在實踐教學中把道理講清楚、講明白、講透徹，讓思政課更加可感可知，更好地擔起鑄魂育人使命。在構建新時化大思政體系的過程中還注重推進課程思政和思政課程的同向發力，制定出臺了金山職業技術學院課程思政提質行動方案，組建“亞夫學習社”等大學生社團，切實加強校園思政工作，共奏新時代思政教育教學交響樂。