近日，斯坦星球ideaLab主辦的“不止于代碼:AI時(shí)代青少年的跨界創(chuàng)造力”科創(chuàng)成果展示活動(dòng)，在上海市黃浦區(qū)的斯坦星球青少年科創(chuàng)實(shí)踐基地順利舉行。活動(dòng)吸引了眾多學(xué)員、科技少年及家長(zhǎng)參與，旨在引導(dǎo)青少年從知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使其學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、定義問題和解決問題。

此次活動(dòng)邀請(qǐng)了多位科創(chuàng)領(lǐng)域的知名教授與專家，他們圍繞AI時(shí)代青少年科創(chuàng)教育的方向與培養(yǎng)路徑發(fā)表了重要演講，從理論和實(shí)踐層面為青少年科創(chuàng)教育提供了寶貴見解。同時(shí)，專家們?yōu)樗固剐乔騼?yōu)秀科創(chuàng)學(xué)員頒發(fā)了明星學(xué)員獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)他們?cè)诳苿?chuàng)領(lǐng)域的努力與成果給予高度肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)投身科創(chuàng)，勇于探索。

活動(dòng)開場(chǎng)，斯坦星球創(chuàng)始人崔顯耿發(fā)表致辭。他表示:“社會(huì)發(fā)展日新月異，人工智能的崛起顛覆了許多傳統(tǒng)路徑，這一代孩子既生活在美好的時(shí)代，又面臨著諸多挑戰(zhàn)。斯坦星球及ideaLab事業(yè)部將繼續(xù)與家長(zhǎng)攜手，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們?cè)谂d趣驅(qū)動(dòng)下找到熱愛的領(lǐng)域并深入探究，為孩子打造更符合未來趨勢(shì)、滿足社會(huì)需求的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的核心能力。”

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)與孩子們與嘉賓一同參觀了斯坦星球青少年科創(chuàng)基地，沉浸式感受前沿科技魅力。在AI科技作品互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，各類創(chuàng)新作品令人目不暇接，孩子們通過親身操作，深度體驗(yàn)了斯坦星球優(yōu)秀學(xué)員在科創(chuàng)領(lǐng)域的課題成果與優(yōu)秀作品。

本次活動(dòng)邀請(qǐng)到在科創(chuàng)教育領(lǐng)域深耕多年的向世清、吳曉峰及古曉宇。

向世清是中國科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員，也是國內(nèi)科創(chuàng)領(lǐng)域有影響力的專家之一。他以《新時(shí)期創(chuàng)新英才的培養(yǎng)路徑》為主題，分享了自己的獨(dú)到見解。他指出，進(jìn)入AI時(shí)代后，知識(shí)獲取變得輕而易舉，但知識(shí)的理解與應(yīng)用愈發(fā)關(guān)鍵。我們需要重新審視學(xué)習(xí)內(nèi)容，分辨哪些知識(shí)該深入鉆研，哪些可以適當(dāng)弱化。當(dāng)下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在真正理解知識(shí)，而非單純追求死記硬背。

吳曉峰是復(fù)旦大學(xué)副教授、復(fù)旦大學(xué)電子學(xué)博士、雙博士后，也是復(fù)旦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院首批受聘教師、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師及創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師。他帶來了《AI時(shí)代的青少年思維革命:從被動(dòng)接受到主動(dòng)創(chuàng)造》的演講，探討了AI時(shí)代青少年思維的深刻變革，以及如何從信息消費(fèi)者轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新生產(chǎn)者。他指出，傳統(tǒng)教育按學(xué)科劃分，課程板塊獨(dú)立，學(xué)科間缺乏融會(huì)貫通，難以引導(dǎo)學(xué)生將不同學(xué)科知識(shí)相互運(yùn)用。如今，信息獲取渠道大大拓展，知識(shí)背后的學(xué)習(xí)方法、思維模式和應(yīng)用能力才是真正的“硬實(shí)力”。

古曉宇是科創(chuàng)教育、機(jī)器人比賽、車輛競(jìng)速模型資深輔導(dǎo)老師，曾獲創(chuàng)新大賽、明日科技之星、中國青少年機(jī)器人競(jìng)賽優(yōu)秀教練，輔導(dǎo)學(xué)生獲得多個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)等賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。他以《未來的教育邏輯是“創(chuàng)新”而不是“追趕”》為題，探討了科創(chuàng)教育的新方向。他分享了所在單位協(xié)助多所學(xué)校部署本地AI工具，以及語文老師利用AI編程開發(fā)課間小游戲的案例，指出未來教育應(yīng)打破領(lǐng)域界限，鼓勵(lì)學(xué)生借助AI拓展能力邊界。

在學(xué)生代表項(xiàng)目交流環(huán)節(jié)中，多位斯坦星球ideaLab優(yōu)秀學(xué)員分享了他們的科創(chuàng)案例。來自上海市彭浦第四中學(xué)的戚同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)科普裝置，成功模擬了編鐘演奏的交互式體驗(yàn)系統(tǒng)。董同學(xué)則分享了《公共交通愛心專座友善體型裝置》項(xiàng)目，旨在解決生活中公交車等公共交通工具愛心專座被占用的問題。

隨后，到場(chǎng)科創(chuàng)專家們與斯坦星球的老師們?yōu)檫@些優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了明星學(xué)員獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)他們?cè)诳苿?chuàng)領(lǐng)域的探索精神與優(yōu)秀成果。

據(jù)悉，斯坦星球本次科創(chuàng)成果展示活動(dòng)不僅為青少年搭建了展示科創(chuàng)才華的平臺(tái)，也為家長(zhǎng)和科創(chuàng)教育大咖們提供了交流AI時(shí)代教育理念的契機(jī)。未來，斯坦星球?qū)⒊掷m(xù)開展此類活動(dòng)，助力更多青少年在科創(chuàng)領(lǐng)域探索前行。