從沉浸式體驗(yàn)前沿科技的科技館，到親手勞作感受農(nóng)耕文明的田間地頭；從踏訪青石板路探尋歷史密碼的古鎮(zhèn)村落，到跨越國(guó)境觸摸多元文化的異國(guó)街巷；從利用周末碎片時(shí)間的一日體驗(yàn)，到貫穿整個(gè)假期的整月深度行程……如今的研學(xué)游，正以更立體、更深度、更個(gè)性化的姿態(tài)，精準(zhǔn)呼應(yīng)不同年齡層、不同興趣點(diǎn)的需求，成為暑期消費(fèi)市場(chǎng)的亮眼新勢(shì)力。

同程旅行數(shù)據(jù)顯示，今年上半年，平臺(tái)上的研學(xué)旅行產(chǎn)品預(yù)訂熱度同比增長(zhǎng)44%。7月上旬，研學(xué)旅行產(chǎn)品預(yù)訂熱度同比增長(zhǎng)翻倍。

同程研究院首席研究員程超功在接受《證券日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)表示，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)研學(xué)游市場(chǎng)尚處于新一輪擴(kuò)張周期的上升階段，主基調(diào)逐漸從規(guī)模型增長(zhǎng)向質(zhì)量型增長(zhǎng)過(guò)渡，供求雙方的關(guān)注焦點(diǎn)都開(kāi)始轉(zhuǎn)向研學(xué)游的品質(zhì)。一方面，供給端正在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性調(diào)整，品質(zhì)更高、更專業(yè)的產(chǎn)品逐漸勝出。另一方面，家庭的研學(xué)游消費(fèi)觀念越來(lái)越成熟，對(duì)于品質(zhì)研學(xué)游的需求穩(wěn)定增長(zhǎng)。因此，研學(xué)游市場(chǎng)的未來(lái)增長(zhǎng)點(diǎn)可能在更貼近需求新趨勢(shì)的品質(zhì)研學(xué)游、專業(yè)研學(xué)游領(lǐng)域。

多元力量推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

隨著新消費(fèi)理念的深入滲透，兼具教育屬性與體驗(yàn)價(jià)值的研學(xué)游正快速突破邊界、拓寬場(chǎng)景，躍升為文旅消費(fèi)版圖中極具活力的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2024年中國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)1791億元，同比增長(zhǎng)21.9%，預(yù)計(jì)2025年將突破2132億元，增速超15%。

行業(yè)的蓬勃發(fā)展并非偶然，其背后既是消費(fèi)者對(duì)沉浸式教育需求的持續(xù)多元化，也是市場(chǎng)供給端在課程設(shè)計(jì)、場(chǎng)景創(chuàng)新等方面的不斷提升，更是行業(yè)在政策引導(dǎo)下規(guī)范化發(fā)展的生動(dòng)縮影——多重力量的協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)研學(xué)游從傳統(tǒng)游學(xué)模式向成熟產(chǎn)業(yè)形態(tài)穩(wěn)步邁進(jìn)。

具體來(lái)看，在需求方面，消費(fèi)群體的多元化正持續(xù)拓展研學(xué)游的場(chǎng)景邊界:中小學(xué)生仍是主力群體，大學(xué)生與職場(chǎng)人群則快速崛起為新興力量。無(wú)論哪個(gè)群體，對(duì)研學(xué)需求都已從“走馬觀花”的淺層體驗(yàn)轉(zhuǎn)向“深度探究”的沉浸式參與，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的專業(yè)性、體驗(yàn)的互動(dòng)性與成果的獲得感。

上海某高校繼續(xù)教育學(xué)院工作人員對(duì)《證券日?qǐng)?bào)》記者表示:“近年來(lái)，我們?cè)谕茝V研學(xué)項(xiàng)目時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)顯著變化，消費(fèi)者不再滿足于‘打卡式’參觀，而是更看重能否獲得實(shí)實(shí)在在的沉浸式體驗(yàn)。比如，親手參與實(shí)驗(yàn)操作、深度對(duì)話行業(yè)專家，或是在真實(shí)場(chǎng)景中完成探究性任務(wù)。也正是基于這一轉(zhuǎn)變，我們正積極對(duì)接具備條件的企業(yè)，計(jì)劃通過(guò)引入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融合，進(jìn)一步提升研學(xué)項(xiàng)目的體驗(yàn)濃度與教育價(jià)值。”

市場(chǎng)需求的變化直接帶動(dòng)了產(chǎn)品供給的升級(jí)，這種升級(jí)體現(xiàn)在課程體系的精細(xì)化、場(chǎng)景選擇的特色化以及技術(shù)應(yīng)用的深度化等多個(gè)層面。

例如，江蘇天目湖旅游股份有限公司在2024年年度報(bào)告中稱，公司擁有全國(guó)研學(xué)旅行基地、全國(guó)科普教育基地、省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地、常州中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地等優(yōu)質(zhì)資源。作為溧陽(yáng)全域研學(xué)旅行資源整合者和江蘇研學(xué)旅行實(shí)踐者，天目湖率先發(fā)展研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)，打造“行走中的課堂”主題研學(xué)體系和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的一站式研學(xué)基地。

目前，研學(xué)游產(chǎn)業(yè)正沿著“需求牽引供給、供給創(chuàng)造新需求”的良性循環(huán)加速前行。隨著更多市場(chǎng)主體加入創(chuàng)新行列，持續(xù)深耕課程品質(zhì)、場(chǎng)景價(jià)值與技術(shù)賦能，研學(xué)游將在滿足人們多元成長(zhǎng)需求的同時(shí)，為文旅消費(fèi)市場(chǎng)注入更持久的動(dòng)能。

產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶來(lái)消費(fèi)革新

事實(shí)上，研學(xué)游的爆發(fā)絕非孤立的消費(fèi)現(xiàn)象，而是撬動(dòng)多產(chǎn)業(yè)融合的支點(diǎn)。這種融合不僅創(chuàng)造了新的消費(fèi)場(chǎng)景，更重構(gòu)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈條，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)向“體驗(yàn)化、知識(shí)化”升級(jí)。

文旅行業(yè)的“研學(xué)化改造”最為直觀。傳統(tǒng)景區(qū)正從“觀光景點(diǎn)”轉(zhuǎn)型為“研學(xué)基地”，通過(guò)增設(shè)課程、配套設(shè)施、專業(yè)講解，提升附加值。

以張家界旅游集團(tuán)股份有限公司為例，其深耕文旅融合模式，通過(guò)整合特色主題活動(dòng)、創(chuàng)新線上營(yíng)銷矩陣、開(kāi)發(fā)個(gè)性化散客產(chǎn)品等舉措，全力推動(dòng)景區(qū)研學(xué)業(yè)態(tài)升級(jí)。2024年舉辦的“萬(wàn)人研學(xué)游5A”主題活動(dòng)，便是其轉(zhuǎn)型成果的生動(dòng)體現(xiàn)——活動(dòng)不僅設(shè)計(jì)了地質(zhì)科考、民俗探秘等系列課程，還配套了研學(xué)手冊(cè)、互動(dòng)體驗(yàn)裝置等教具，讓游客在游覽世界自然遺產(chǎn)的過(guò)程中，深入了解張家界地貌的形成原理與土家族文化，實(shí)現(xiàn)了景區(qū)流量與教育價(jià)值的雙重豐收，也為傳統(tǒng)景區(qū)的研學(xué)化轉(zhuǎn)型提供了可借鑒的范本。

科技的融入則打破了時(shí)空限制，催生“線上+線下”融合的新消費(fèi)。線上，“云研學(xué)”通過(guò)VR技術(shù)讓用戶遠(yuǎn)程游覽故宮、敦煌等景區(qū)，配合直播講解實(shí)現(xiàn)“云端學(xué)習(xí)”；線下，AR導(dǎo)覽、AI互動(dòng)裝置提升實(shí)地體驗(yàn)。

正因如此，“線上+線下”深度融合的研學(xué)模式成為相關(guān)公司發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的文旅企業(yè)、科技公司及教育機(jī)構(gòu)紛紛布局這一領(lǐng)域。

鋒尚文化集團(tuán)股份有限公司表示，虛擬演藝產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制作服務(wù)作為公司未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展的重點(diǎn)方向之一，通過(guò)科技手段賦能線上演出，打造線上產(chǎn)品，打通線上觀演關(guān)系，以全新的用戶體驗(yàn)整合技術(shù)終端和IP內(nèi)容，為C端用戶提供全新線上文化娛樂(lè)內(nèi)容體驗(yàn)。公司將不斷輸出高品質(zhì)的虛擬泛娛樂(lè)內(nèi)容，打造虛擬演藝標(biāo)桿項(xiàng)目。

在程超功看來(lái)，研學(xué)游市場(chǎng)正經(jīng)歷從規(guī)模擴(kuò)張向品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型，而這種轉(zhuǎn)型本身就孕育著顯著的消費(fèi)增量，進(jìn)而會(huì)加速優(yōu)質(zhì)供給的迭代。比如，推動(dòng)文旅企業(yè)與科技公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)“線上預(yù)學(xué)+線下實(shí)操”的融合課程，或促使教育機(jī)構(gòu)與景區(qū)共建專業(yè)研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，最終形成“需求升級(jí)—產(chǎn)品創(chuàng)新—消費(fèi)擴(kuò)容”的正向循環(huán)，讓研學(xué)游對(duì)消費(fèi)的拉動(dòng)從單一的出行支出，延伸至教育服務(wù)、科技體驗(yàn)等多元領(lǐng)域。

當(dāng)旅行不再只是放松，學(xué)習(xí)不再局限課堂，研學(xué)游正以新消費(fèi)的力量，重塑人們對(duì)“成長(zhǎng)”與“體驗(yàn)”的認(rèn)知——這或許就是它能在新消費(fèi)浪潮中持續(xù)生長(zhǎng)的核心密碼。而要讓這份生長(zhǎng)更穩(wěn)健、更富活力，行業(yè)生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化至關(guān)重要。

對(duì)此，程超功建議，在資源和產(chǎn)品體系建設(shè)方面，首先，需盡快結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際制定涵蓋研學(xué)旅游產(chǎn)品內(nèi)涵、質(zhì)量、課程、師資等方面的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為市場(chǎng)主體提供清晰指引；其次，在新標(biāo)準(zhǔn)框架下，一方面應(yīng)鼓勵(lì)傳統(tǒng)文旅場(chǎng)館、景區(qū)面向研學(xué)游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)專業(yè)服務(wù)，另一方面需以市場(chǎng)化方式整合各方資源，打造一批研學(xué)游精品項(xiàng)目；此外，可通過(guò)校企合作等模式破解研學(xué)旅游師資不足難題，同時(shí)鼓勵(lì)有實(shí)力的教培機(jī)構(gòu)參與研學(xué)游課程開(kāi)發(fā)，推動(dòng)市場(chǎng)主體多元化發(fā)展，從根本上解決課程與師資短板，為研學(xué)游的高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。